简论数学解题能力与叙述能力在课堂融合教学中的启示  

作　　者：何晓军[1] 彭媛媛[2] 谭爱平[3] 

机构地区：[1]乐山师范学院 外国语学院,四川乐山614000 [2]乐山职业技术学院,四川乐山614000 [3]四川职业技术学院,四川遂宁629000

出　　处：《吉林省教育学院学报（中旬）》2012年第6期46-47,共2页

基　　金：四川省教育厅科研项目"三语习得视角下的四川民族学生英语读写迁移影响研究--以藏族;彝族学生为例"(编号:11SA194)研究阶段性成果

摘　　要：笔者通过对国内外相关专家观点的梳理和自己的研究发现,数学认知与语言认知之间存在某种程度的关联,在数学课堂上训练学生解题能力时,加强对这种活动过程的叙述表达能力的训练,是一种有效提高学生语言逻辑思维能力的教学方法。正确认识这种关系,对于寻求同时提高英语和数学认知能力具有一定的借鉴作用。这种研究也在促进学科之间的相互发展。

关 键 词：数学认知 语言认知 启示 

分 类 号：H087[语言文字—语言学]