“教学做合一”是中学数学教师教学经验传承的主要途径  

作　　者：傅岳新[1] 傅孝明 

机构地区：[1]南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京211171 [2]溧水第一初级中学,江苏南京211200

出　　处：《科技创新导报》2012年第22期186-186,共1页Science and Technology Innovation Herald

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划课题立项项目<高中理科教师教育行动研究的现状与对策研究>(批准号D/2008/01/122)的系列研究成果

摘　　要：中学数学教师"教学做合一"的培训模式营造学工融合的教师学习情境,把优秀教师教学经验的"默会知识",经过同伴相助、自主合作与教学专家"面对面"的整体学习,用案例公开课的形式实现教学专家教学经验的传承,促进教学设计的优化与教学行为的转变,并将其纳入个体的整体经验,进而转化为精神力量和生活智慧。

关 键 词：数学教师 整体学习 行为转变 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]