数学教学要注重培养学生的质疑能力  

作　　者：曾凡明 

机构地区：[1]安徽省霍邱县城关镇第五小学

出　　处：《教育科研论坛》2012年第9期89-90,共2页

摘　　要：一、鼓励学生质疑 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”和“难”都反映出学生在思考问题的途径上产生障碍。因此，对学生提出的问题或让学生讨论回答，或教师作答，回答时围绕阐明思考问题的途径为准则。如教学“异分母分数加减法”时，学生问：“通分母”和“通分子”都能比较分数的大小，为什么计算异分母加减法时，只通分母不通分子呢？

关 键 词：学生质疑 数学教学 “异分母分数加减法” 质疑能力 培养 学生讨论 “难” “疑” 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]