打造校园文化 彰显教育本真  

作　　者：杨健[1] 

机构地区：[1]北京市大兴区榆垡中学

出　　处：《教育艺术》2012年第9期4-5,共2页

摘　　要：校同文化是社会文化的一部分，是学校内部形成的、特定的文化环境和精神氛围。它包括两大层面：一是物化形态的文化，即学校的物质设施、图书设备、宣传阵地、社团组织以及学习生活的管理制度等：二是理念形态（也称精神形态）的文化，即学校的情感意志、价值取向，表现在学校的校风、校训、学风、教风以及由此熏陶培养的师生群体的精神风貌。由于校园文化具有明确的选择性、较强的规范性、严密的系统性、强烈的思想性，

关 键 词：校园文化 本真 教育 社会文化 精神氛围 文化环境 物化形态 图书设备 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]