基于学前教育系列政策变革背景下的幼儿教师专业化发展  

作　　者：蒋平[1,2] 

机构地区：[1]绵阳师范学院 [2]南京师范大学

出　　处：《教育导刊（下半月）》2012年第9期12-16,共5页Journal of Educational Development

基　　金：四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心“教育舆情分析促进教育政策变革的启动机制研究”(课题号:CJF011067);四川省教育厅科研项目“基于教育政策变革问题的教育舆情分析研究”(课题号:11SB200);绵阳师范学院重点教改课题“《规划纲要》视域下高师教育与基础教育互动合作机制研究”(课题号:Mnu-JY〔1〕1028)的阶段性成果

摘　　要：幼儿教师专业化发展既是教师实现自身价值的重要途径，也是提高幼儿教育质量的关键。文章基于当前学前教育系列政策的变革，结合我国幼儿教师专业化发展过程中面，临的问题，从法律规章制度、培养目标与课程、教师资格认证及专业综合素质等方面探寻幼儿教师专业化发展的路径。

关 键 词：幼儿教师 专业化发展 政策变革 路径 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]