学前双语课程整合模式的构建与探索——基于中美幼儿园双语教育课程模式的比较  

作　　者：阮婷[1] 宋占美[2] 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育系,上海200241 [2]山东英才学院学前教育研究中心,山东济南250104

出　　处：《社会科学家》2012年第8期98-101,共4页Social Scientist

基　　金：全国教育科学"十一五"规划国家2010年度青年课题"儿童双语音乐教育整合课程研究"的阶段性研究成果之一(课题编号:ELA100447)

摘　　要：幼儿英语教育在我国日益受到家长、幼儿园和社会的重视,社会上针对幼儿学英语的培训班和培训教材也蜂拥而至。文章在对中美幼儿园双语教育课程模式的比较,以及在对美国幼儿园的实地观察和参与有关双语教育项目研究的基础上,提出了新型我国学前双语课程整合模式,即主题式全浸入双语教学整合模式。文章对该整合模式的概和建构提出了具体设想。文章对我国幼儿园的双语教育、少数民族的双语教育及在中国的母语为非汉语的儿童的教育提供了参考意见。

关 键 词：学前教育 双语课程 整合 模式 比较 构建 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]