公共交往与学校公民教育的实践建构  

作　　者：叶飞[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,南京210097

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2012年第3期7-14,共8页Journal of East China Normal University:Educational Sciences

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"公共交往与学校公民教育的实践策略研究"(课题批准号:EEA110340);江苏省教育科学"十二五"规划课题"参与式公民学习与公民教育的实践建构"(项目编号:C-c/2011/01/43)

摘　　要：学校公民教育不能仅仅依赖于公民知识体系的传授和学习,更为重要的是要培育一种公共交往生活和公共氛围,以此来奠定更为坚实的生活实践基础和伦理实践基础。在公共交往生活中,学生的公共理性、公共德性和公共行动能力将得到更有效的锻炼、实践和培育。学校的公共交往生活在形式上可以是多种多样的,包括参与式交往、社团式交往、论辩式交往和服务式交往等等,它们都将有助于培育学生的公共精神和公民品质,最终实现学校公民教育的目标与使命。

关 键 词：公共交往 公民 公共伦理 学校公民教育 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]