基于BBS的异步协作学习互动研究  

Research on Asynchronous Collaborative Learning Based on BBS

作　　者：杨刚[1] 

机构地区：[1]温州大学教育学院教育技术系,浙江温州325035

出　　处：《远程教育杂志》2012年第5期88-95,共8页Journal of Distance Education

基　　金：2012年浙江省哲学社会科学规划立项课题"虚拟学习社区中社会性互动研究"(课题批准号:12JCJY12YB)的阶段性成果;2012年浙江省教育厅科研项目"海岛区域背景下中小学教师数字化学习研究"(课题批准号:Y201225019)阶段性成果;2012年温州大学校级系列教学改革项目"虚实结合;学教协同:教育技术学专业学生发展为本的探究性学习模式的教学改革与实践"(课题批准号:12jg13A)成果之一

摘　　要：网络环境下的异步协作学习方式越来越受到教育工作者的关注,因为它能够为学习者提供延时性交流与协作环境,便于学习者能够以小组或个人的形式参与到学习讨论之中。为了探讨基于BBS的异步协作学习互动过程,通过以案例形式进行实证性研究,其中,运用了会话内容分析法、调查法等方法,对异步协作学习活动中的帖子总体数量情况、各组发帖时间情况、帖子间关系情况以及基于知识建构模型的异步协作学习过程进行了详细的分析。研究结果表明,异步协作学习活动促进了学生的自主学习能力的发展,但是在活动中存在的问题值得教育工作者的思考。因此,研究对于指导异步协作学习互动活动的开展具有积极的参考价值。Asynchronous collaborative learning is attracting educators＇ attention in the network environment because it can of- fer learners asynchronous communication and collaboration environment so as to participate in learning discussions as a group, or an individual. In order to explore the interactive process of asynchronous collaborative learning based on BBS, the study, adopting case study, conversation analysis, investigation method, looks into the overall number of posts, post time in every group, relations between the posts, and asynchronous collaborative learning process based on model of knowledge construction. Research results indicate that asynchronous collaborative learning activities improve the students＇ autonomous learning ability, but some problems in the activities need our reflection. Finally, the study provides certain enlightenment for developing asynchronous collaborative learning activities.

关 键 词：异步协作学习 互动 知识建构 BBS 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]