三易问题情景后的反思  

作　　者：王红霞[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水第一初级中学

出　　处：《学苑教育》2012年第20期68-69,共2页

摘　　要：问题情景的设置可以有效地引领学生融入知识体系，主动去探讨知识。有效的问题情景可以拓宽学生的思路，引起学生学习的欲望和兴趣。数学知识来源于生活，教授数学知识也应让数学回归生活，将学生的生活体验融入到问题情景之中。

关 键 词：数学 反思 问题 情景 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]