初中生同桌敏感度现状分析——基于学习态度视角的调查研究  

作　　者：黄梦杰[1] 滕媛[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《新课程研究（下旬）》2012年第10期7-10,共4页New Curriculum Research

摘　　要：对正处于身心迅速发展时期的初中生来说,同桌作为与学生空间距离最近的同伴对其发展起着重要作用。文章通过对武汉市某初级中学学生的调查,发现初中生同桌安排现状存在显著的年级差异,学习态度存在显著的年级差异和性别差异,同桌敏感度与学习成绩和学习态度均存在显著相关,同桌敏感度在同桌安排依据原则上存在显著的两两差异。此调查有利于教师合理安排同桌,促进学生学习态度的改进。

关 键 词：同桌敏感度 学习态度 初中生 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]