突破高中化学学习障碍,提高课堂教学效益  

作　　者：杨艳芳[1] 

机构地区：[1]江西省宜春中学

出　　处：《课程教育研究》2012年第19期107-107,共1页Course education research

摘　　要：本文对高中化学学习的障碍成因与相应的对策进行探究,寻找那些可变量因素,以及研究这些可变量,降低难度,减少人为性因素,最大限度的提高教学效益。

关 键 词：高中化学 障碍成因 对策研究 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]