意象还原,为唐诗教学寻津 比较再现,为古诗细读补血  

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作  者:宋春仙[1] 

机构地区:[1]浙江省绍兴县实验中学

出  处:《作文成功之路(小学)》2012年第9期4-5,共2页A Successful Way to Compositions

摘  要:意象作为一种(物)象与(情)意的组合,即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。古诗词教学中注重对意象的咀嚼和玩味、进行意象还原,用比较、再现的教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法。左手"意象还原",右手"比较再现",提升课堂思维的密度和深度,我们的古诗教学就永远走在了语文的路上,走在了文学的路上,走在了幸福的路上!

关 键 词:唐诗教学 意象 比较 再现 关键词 

分 类 号:G633.3[文化科学—教育学]

 

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