美国职业技术教育责任机制及政策——以伊利诺伊等六个州的情况为例  

作　　者：卢洁莹[1] 

机构地区：[1]浙江商业职业技术学院高教所

出　　处：《职教论坛》2012年第25期86-90,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题"现代高职院校治理研究"(项目编号:11JCJY14YB)的研究成果;项目负责人:卢洁莹

摘　　要：美国为应对经济发展、学生成绩和全球竞争力面临的挑战,提出了融学术教育和职业教育于一体的CTE目标,形成一套职业技术教育责任机制。即:各州必须竭力为提高青年人的学术成就为其就业做准备服务;各州公共政策重点就是"穿针引线"——让学生既掌握职业内容,又掌握学术技能。本文基于美国对此的一项调查,探讨其CTE责任机制及政策,以期为我国有关职业教育责任机制的建立及政策执行提供经验。

关 键 词：美国 职业技术教育 责任机制 政策 

分 类 号：G719.712[文化科学—职业技术教育学]