学导式教学法在儿科实习应用中的研究  

作　　者：杨春富[1] 范桂华[1] 熊东辉[1] 温亚香[1] 徐清刚[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院第一附属医院

出　　处：《中国科教创新导刊》2012年第29期88-88,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：目的针对儿科实习特点,我们让学生自主地接触患儿,直接地与患儿家属接触快速地掌握临床资料,参与诊断及鉴别诊断,几乎80%的时间是由学生主动进行的,着重提高学生自己分析问题和解决问题的实际能力。临床实习医生经过四年的课堂学习已经掌握了医学理论知识。他们在临床实习阶段直接面对患儿,对疾病做出诊断及鉴别诊断和治疗。要求学生把学到的医学理论应用到临床实践中去。方法为此我们采用＂学导式教学法[1]＂与传统教学法加以比较,我们对2011年8月2012年6月在儿科实习学生将50名实习生随机分为两组,在4周实习期间,实验组（26人）进行＂学导式＂教学,对照组（24人）进行传统式教学。统计学方法：采用SPSS13.0对所得数据进行t检验与对照组比P〈0.0 1。结果实验组出科临床能力、理论和技能、考核成绩显著优于对照组（P〈0.0 5）。两组实习生6 0%以上认为＂学导式＂教学是有益的。结论临床采取＂学导式＂教学不仅可以提高学习效率和临床教学质量,还可以有利于培养学生提高学生学习的主动性、沟通能力,有利于学生独立思考、提高分析和综合解决问题的能力。

关 键 词：儿科实习 学导式教学 解决问题能力 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]