分层次听力教学与克拉申“输入”假说  

作　　者：游爱学[1] 

机构地区：[1]渤海大学文理学院

出　　处：《科技信息》2012年第32期I0102-I0102,共1页Science & Technology Information

摘　　要：外语听力教学的成功取决于多种因素,其中输入因素非常重要。本文介绍了克拉申的"输入"假说,分析了大学公共英语听力教学的特点和大学生的学习特点,并探讨了利用"输入"假说对大学生进行分层次听力教学模式。

关 键 词：大学英语分层次听力教学 输入假说 

分 类 号：TU991.24[建筑科学—市政工程]