广东高考英语阅读新题型的反拨效应研究  

作　　者：黎洁媛 亓鲁霞[2] 

机构地区：[1]广州市执信中学 [2]广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心

出　　处：《英语教师》2012年第10期2-8,15,共8页English Teachers

基　　金：2010年度国家社会科学基金项目"全国基础教育阶段英语学习质量监测系统的后效研究"10BYY031的资助

摘　　要：高考对中学教学影响巨大,带来了应试教与学。为了消除这样的负面影响,考试设计者们通常采用促教促学的题型,充分利用考试的反拨效应实现有利于教学的目的。然而,由于种种原因,这种良好的期望反拨效应往往难以实现,这在本文报告的一项调查中得到证实。该项调查针对广东省近年高考英语改革的反拨效应,在省内展开。改革内容是在英语考试中新增的阅读信息匹配题,其意义在于考查略读和扫读技能,促进阅读信息的获取。这一变动却未引起高中师生足够的重视。这表明改革的期望反拨效应有限。究其原因,主要是教师认为不必针对新题型对学生进行专门训练,因为它对学生不具挑战性;此外,由于沟通不够,命题人的意图未能有效地传递给中学师生。

关 键 词：反拨效应 高权重考试 阅读策略 阅读目的 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]