美术课堂中个体经验及意义的建构  

On the significance of Constructivism to Fine Arts Education ＆ the construction of individual experience of both teachers and students in classroom teaching

作　　者：于冠超[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学美术学院,150080

出　　处：《中国美术教育》2012年第4期12-14,共3页China Art Education

摘　　要：实用主义教育哲学的倡导者杜威认为“学习”是学习者借助“工具性思维”同他人展开“沟通”的过程。同时杜威秉持的“经验”不仅是指同环境的相互作用，而且是同客体、同他人、同自身对话沟通的重叠性交互作用的经验，那么“基于沟通的学习，其实就是实现意义与关系的编织[1]13。

关 键 词：个体经验 美术课堂 意义 实用主义教育哲学 “沟通” “学习” 相互作用 “经验” 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]