专业教师教学能力要素驱动教学效果的有效性研究——基于学生视角的实证分析  

作　　者：孙羡[1] 于君[1] 

机构地区：[1]吉林工商学院会计分院,吉林长春130062

出　　处：《长春工业大学学报（高教研究版）》2012年第3期90-93,共4页Journal of Changhun University of Technology

基　　金：吉林省教育科学"十二五"规划2011年度课题"基于元人力资本价值最大化目标的高校专业教师教育研究"(GH11368)

摘　　要：教学能力是影响教学效果的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素。本文在对教师教学能力的构成要素进行理论分析的基础上,提出教师教学能力的提升要从提高教师的课堂教学能力、专业育人能力、学科专业能力和教研创新能力等四个方面入手。通过对学生调查数据的实证检验,得出课堂教学能力是影响教师教学能力的核心要素,并提出了协调发展教科研,加强课程设计能力;以教学团队为基础,不断改进教学方法和教学模式;建立健全教学评价体系等政策建议。

关 键 词：专业教师 教学能力 教学效果 实证分析 

分 类 号：TN873[电子电信—信息与通信工程]