教师个性化专业成长需求与培训形式多样化改革思考  

作　　者：冯迤[1] 

机构地区：[1]辽宁省基础教育教研培训中心,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2012年第5期88-89,共2页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

摘　　要：传统意义上的教师培训,培训者首要关注的是培训信息的有效传递,教学式专题讲座几乎替代所有的培训形式。面对不同规模的教师群体,一致性的培训内容、方式和目标往往忽略了教师个性化的真实需求,从而出现普及培训、多头培训、重复培训、万能培训、搭车培训、滞后培训等现象,

关 键 词：教师培训 个性化 多样化 改革 专题讲座 一致性 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]