我国义务教育均衡发展的对策初探  

作　　者：谢育敏[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院政法学院

出　　处：《老区建设》2012年第20期44-46,共3页

基　　金：江西省社会科学规划项目<社会分层与义务教育阶段学生受教育权的平等性研究>(课题编号09FX217)的系列研究成果之一

摘　　要：义务教育均衡发展关系着义务教育的公平性,也是实现社会公正的一项重要内容。均衡发展的目标具有阶段性,由初步均衡到基本均衡,主要依靠行政力量和公共财政来保障。破解长期以来制约均衡发展的障碍,当前需要进一步规范政府的义务教育办学行为,抓住办学条件均衡的基础点、师资均衡的关键点、生源均衡的突破点三个环节,同时鼓励发展民办教育,满足多样化的教育选择需求。构建新型的教育评价体系,减轻经济发展和其他环境因素对对义务教育的不利影响。充分发挥义务教育问责在促进教育资源均衡发展和教育公平方面的重要作用,构建一套操作性强的问责机制,明确责任主体、责任内容,强制主体和责任形式,使问责落到实处。

关 键 词：义务教育 均衡 办学行为 问责 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]