实践能力递进式培养:水质工程学课程实验教学改革  

作　　者：张萍[1] 李艳红[1] 曾鸿鹄[1] 

机构地区：[1]桂林理工大学环境科学与工程学院,广西桂林541004

出　　处：《当代教育理论与实践》2012年第11期146-148,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：新世纪广西高等教育教学改革工程2010年度立项项目(2010Z014);新世纪广西高等教育教学改革工程2012年度立项项目(2012JGA150);新世纪广西高等教育教学改革工程2012年度立项项目(2012JGB147);新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"第四批立项项目(2008A014);新世纪广西高等教育教学改革工程(2009A015);"服务"三农"的水文与水资源工程专业教学改革研究与实践"(2009B043);桂教高教[2009]83号

摘　　要：将给水排水专业中给水处理工程、废水处理工程、工业废水处理工程、工业给水处理工程等几门水处理方面的实验课程合成一门独立的《水质工程学实验》,避免了学生不重视实验课的弊端。课程分实验理论教学、传统实验项目教学及综合实验平台3部分,实验教学改革提高了学生分析问题和解决问题的能力,增强了同学之间协同合作的意识,促进了科研课题与实验教学的有机结合,促进了教师业务水平的提高。

关 键 词：水质工程学 实验教学 改革 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]