初中历史教学中“目标导学”环节发挥学生主体性的案例研究  

作　　者：陈齐[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市东港中学新校区

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2012年第8期39-40,共2页

摘　　要：人的主体性发展水平的高低是衡量社会进步程度的重要标志，也是一个人发展水平的重要尺度。历史教学承担着发展学生主体性的重要使命，本文从学生主体性特征与目标导学优势、影响学生主体性培养的诸因素、目标导学环节下学生主体性发挥的实施途径三个方面展开论证。

关 键 词：目标导学 主体性发挥 历史教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]