目标导学

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着力目标导学,促进“双新”落地——基于数智时代下高中数学校本课程开发模式探究
《数理天地（高中版）》2024年第17期125-127,共3页周俊 
无锡市教育科学“十四五”规划2023年度课题《数智时代普通高中“大数学”校本开设体系构建研究》(课题编号:A/D/2023/25)成果之一。
自“双新”实施以来,教育教学变革持续推进,注重以学生核心素养发展为主,落实学科育人,倡导单元导学教学,开展教研活动.但是,“双新”工作仍存在问题,基于数智时代引导学生深度学习,促进“双新”落地已迫在眉睫.本文以数智时代概述为切...
关键词：数智时代 高中数学 校本课程 
目标导学助成长,核心素养贯始终——以《认识三角形》一课为例
《山西教育（教学版）》2024年第8期32-33,共2页李麟 
随着科技的进步、社会的发展,在课程改革的背景下,传统的教学模式以及观念已经无法适应现在学生的求知需求。因此,小学数学教学中,教师应努力开创特色教学,积极融入六大核心素养,创新教学方式,激发学生的学习欲望和兴趣,为他们今后的学...
关键词：核心素养 目标导学 特色教学 创新教学方式 传统的教学模式 夯实基础 小学数学教学 求知需求 
互联网背景下“目标导学—探究”教学模式在中学体育教学中的运用——以厦门市集美区杏东中学为例
《冰雪体育创新研究》2024年第13期76-79,共4页陈铭凯 
该文以互联网背景下“目标导学—探究”教学模式在中学体育教学中的运用为研究对象,主要采用文献资料法并借鉴其他学科,对“互联网+目标导学—探究”体育教学模式进行了建构,并运用到中学体育教学中,得到了实践启示。得出结论,此体育教...
关键词：互联网 目标导学 探究 中学体育教学 
素养目标导学:构建“学为中心”课堂教学新样态
《中小学班主任》2024年第10期80-82,共3页鲁珍 袁锦明 
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项立项课题“初中校素养目标导学的学科教学变革行动研究”(项目编号:E-c/2016/04)研究成果。
落实课程方案和课程标准,全面推进教学方式变革,是教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》的重点任务之一。本文基于无锡市南湖中学开展的“素养目标导学”课堂教学实践,从用什么导、怎样导、怎样保证导到位等方面展开论述,旨在实...
关键词：素养目标 导学 学为中心 课堂教学 
基于素养目标导学的生物学教学实践——以“尝试对生物进行分类”教学为例
《新课程导学》2024年第13期76-79,共4页郑东英 
随着教育改革的不断深入,核心素养教育成为教育领域的重要目标。文章结合实际案例,探讨采用任务群、框架流程图、探究实践、课外延伸活动等方式开展素养目标导学,驱动学生的思维进阶,发展核心素养。
关键词：素养目标导学 生物学 教学实践 
聚焦单元整体设计 探索多元智慧作业
《山西教育（教学版）》2023年第12期53-54,共2页宋聪玲 李花 
伴随着“双减”政策的全面落地,优化教学方式,全面缩减作业总量,成为新时期义务教育发展的政策导向。山西省大同市平城区十八校依托大单元集体备课,积极探索数学多元智慧作业,努力打造以目标导学、合作互学、素养延学为主要环节的“三...
关键词：集体备课 智慧课堂 目标导学 多元智慧 山西省大同市 互学 数学学科 教学内容 
立足“四有四环节”诗意课堂探索校本教研新模式
《四川教育》2023年第33期42-42,共1页赵艺平 王艳 
为了积极实践新课程改革,苍溪县江南小学校提出“目标导学—自主探究—互动释疑—训练反馈”的“四有四环节”课堂模式,经过几年的实践,“四有四环节”教学模式已趋近成熟。近年来,学校在此基础上把此模式与诗教文化相结合,提出构建具...
关键词：校本教研 四环节 目标导学 课堂模式 校本特色 诗意课堂 自主探究 新课程改革 
项目式学习在初中历史教学中的应用被引量：1
《天津教育》2023年第26期76-78,共3页王双燕 
项目式学习(PBL)就是以培育学生学科课程核心素养为目标,教师将教学内容转化为具有一定综合度的“项目”(综合任务),指导每位学生参与学习过程。项目式学习法作为以学生为中心的教学方法,在历史学科中的应用具有提高学生学习兴趣、历史...
关键词：项目式学习 核心素养 初中历史 目标导学 历史认知 教学效果 教学质量 教学中的应用 
素养导向:学科教学变革的应然追求——江苏省无锡市南湖中学“素养目标导学”的校本实践与探索被引量：1
《江苏教育》2023年第42期78-80,共3页袁锦明 
学科素养是学科的内涵和本质,也是学科的独特品性和精神表达。它既有属于学科的知识、思维和方法,更有学科的思想、文化和伦理。江苏省无锡市南湖中学从学生实际出发,秉持“尚正”这一校训,进行“素养目标导学”的教学探索,促进教师教...
关键词：素养目标 教学改革 校本实践 
“素养目标导学”下初中课堂教学范式探索
《江苏教育》2023年第42期81-82,共2页顾文权 王蕊 
为发展学生核心素养,切实转变教与学的方式,提高课堂教学质量,江苏省无锡市南湖中学在长期的课堂教学实践中构建出“素养目标导学六步法”课堂教学范式,为核心素养落地生根探索出一条有效路径。
关键词：素养目标导学 教学范式 初中课堂 
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