非英语专业学生英语学习幸福感的培养  

作　　者：肖红英[1] 

机构地区：[1]江西理工大学应用科学学院人文系

出　　处：《考试周刊》2012年第73期105-105,共1页

摘　　要：学习主体的幸福感是语言学习中的一个非常重要的内容，直接制约着英语教与学双边教学过程及教学质量，在注重素质教育的今天更不容忽视。因此，在英语教学中，教师应努力提高学生的情商，让其高情商促使其智力、潜能得到充分发挥，把语言教学和情感教育有机地结合起来．不断创造有利于英语教学的情感环境，培养、稳定和提高学生学习语言的强烈情感，促进英语学习，在增强教学效果的同时，不断提高学生的综合素质和人格水平。

关 键 词：非英语专业 幸福感 培养方法 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]