培养真实的学习者——高职理论课教学方法实例探析  

作　　者：孟戡[1] 

机构地区：[1]南昌师范高等专科学校,江西南昌330103

出　　处：《大江周刊（论坛）》2012年第12期217-218,共2页

摘　　要：高职生理论课学习效果不佳的一个主要原因是学习的虚假性。即学生迫于制度，表面上按规定听课、完成作业、通过考试，实质上却没有真正投入到学习中去。这种虚假性导致了学习的低效，使理论课没有实现其应有的价值。通过列举和分析高职理论课教师教学方法的三组案例，探讨学生学习的真实性和有效性，并以此为基础，探讨高职理论课如何为学生提供更能满足其学习需要的教育教学环境。

关 键 词：理论课 教学方法 实例 

分 类 号：G641.1[文化科学—高等教育学]