浅谈物理课堂中问题情境创设的两大原则  

作　　者：李会利[1] 

机构地区：[1]石家庄市第42中学,河北石家庄050061

出　　处：《教育实践与研究（中学版）（B）》2012年第11期11-11,共1页Educational Practice and Research

摘　　要：教学情境的创设有利于激发学生学习的兴趣，凋动学生的学习积极性，提高课堂效率。“问题情境”能培养学生的思维能力，一螳富有启发意义的问题能有效地激发并维持学生的学习兴趣，为课堂教学创设一种紧张活跃、和谐生动、张驰有度的良好氛围。

关 键 词：物理课堂 问题情境 主体性原则 难易适度性原则 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]