语文课堂教学的困惑与出路——源自语文教育家的启示  

作　　者：冯旭洋[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学文学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2012年第6期145-147,共3页Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

基　　金：沈阳师范大学第九批重点课程:语文教育家教育思想研究;沈阳师范大学教育硕士专项改革课题(SYNUJSX201123);辽宁省社会科学界联合会2012年度辽宁经济社会发展立项课题(2012LSLKtjyx-21)

摘　　要：如何构建高效语文课堂,已成为教师的共同追求,也是整个语文课程改革的关键所在。然而,在教学实践中,一些教师陷入了技术性的追求怪圈。这使语文课堂教学难以走出高耗低效的困境,也成为制约整个语文课程改革的瓶颈。针对语文课堂教学中的困惑,许多献身改革、成就斐然的语文教育家给予了诸多启示。这些启示就是:语文课堂教学问题的根源在教育,教育问题的根源在"人",而人的问题根源在人的主体性。

关 键 词：语文课堂教学 高效 语文教育家 主体性 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]