儿童幸福研究的逻辑起点与问题视域  

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作  者:向晶[1] 

机构地区:[1]江西师范大学初等教育学院,330027

出  处:《教育研究与实验》2012年第5期32-36,共5页Educational Research and Experiment

摘  要:随着时代的发展,教育的涵义由"修道"、"养子使作善也"演变为生活、生长以及经验之不断改造,演绎为关注儿童的整个童年,并使愉快的童年生活长留在孩子们的记忆中。说明教育具有关涉个体生活质量与生存现状的价值,以至于我们深信教育有赋予儿童幸福的力量。文中从教育涵义、教育价值、课程事实的角度阐述儿童幸福研究的逻辑起点,表明儿童幸福研究的问题视域涉及政治、经济、历史与文化的变迁,它不但随着时代的发展而发展,还需要超越时代与社会的局限去探寻未来的趋势与方向。

关 键 词:儿童 儿童幸福 课程事实 教育价值 

分 类 号:G610[文化科学—学前教育学]

 

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