学业质量评价:内涵、现实与建议  

作　　者：潘小明[1,2] 

机构地区：[1]北京大学,北京100871 [2]泰州师范高等专科学校,江苏泰州225300

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2012年第12期69-74,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段有效教学的深化研究"(项目批准号:D/2011/01/109)

摘　　要：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》正式公布,教育界越来越把学业质量评价提到议事日程。学业质量评价是对学生在学校课程上所取得学业成就的测量和评价,核心价值是促进学生自主学习和持续发展。当前,学生学业质量评价尚未形成规范体系,实施过程中有许多值得关注的现实问题。应当坚持学业质量评价能力导向、发展性、规范性等原则,把握好学业评价内容的全面性、主体的多元性、标准的合理性、方法的科学性,加强命题培训和考试评价研究,不断提高专业素质,逐步建立健全科学规范的评价机制。

关 键 词：学业质量评价 内涵 现实 建议 考试命题 培训研究 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]