学校需求督导模式的提出及其引发的思考——“督导需求”研究系列之十二  

作　　者：汤赤[1] 刘朋[1] 

机构地区：[1]上海市浦东新区人民政府教育督导室

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2012年第12期31-39,共9页Educational measurement and evaluation

摘　　要：督导需求的深化研究,是学校发展性教育督导模式转型的重要因素。本文立足于四个哲学思考点,结合督导案例,对需求督导模式隐含的内在规律与方法进行探究,即:从"需求督导"提出动因的看似偶然中寻督导服务于学校发展的必然、从督导"需求"的发展状态中观督导服务"量积累"与"质变化"的关系、从学校"需求"的发展过程中探督导服务肯定性与否定性之关系、从学校"需求"的发展程度中看督导服务的深入度。最后,本研究从"需求督导"的起因、状态、过程、特征和效果着手,对学校需求督导模式的运行进行瞻望,以期有序推进"需求督导"的进一步实践。

关 键 词：督导需求 需求督导模式 哲学思考 内在规律与方法 

分 类 号：G464[文化科学—教育学]