师范生成长的途径:了解教师的职业心理——兼谈《教师职业心理学》教学中的几点思考和尝试  

作　　者：龚少英[1] 

机构地区：[1]华中师范大学心理学院,武汉430079

出　　处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2012年第10期55-57,共3页Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)

基　　金：国家精品课程"心理健康教育系列课程";湖北省精品课程"教育心理学";华中师范大学心理学院教学质量工程项目"教师心理学课程资源建设(项目号:201206)"的研究成果之一

摘　　要：《教师职业心理学》是师范生、入职教师了解教师职业心理的一门课程。本文介绍了《教师职业心理学》在心理学专业师范生教学中一些探索和尝试。笔者认为,在该课程教学中,首先应建构符合时代的教师心理学内容;其次,要采用丰富多样的教学方法帮助师范生了解教师职业心理,获得实践知识;第三,要采用建构主义的真实性评价方法促进学生学习,而不是传统的考试方法。

关 键 词：师范生 教师职业心理 教师心理学 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]