福柯规训教育思想研究——基于谱系学方法转向与规训概念的创生  被引量:2

A Research on Foucault's Discipline Educational Thought—Based on Genealogy Steering and the Creation of the Concept of Discipline

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作  者:曹悦群[1] 宋巍[2] 

机构地区:[1]长春师范学院初等教育学院,吉林长春130024 [2]天津科技大学海洋科学与工程学院,天津300457

出  处:《外国教育研究》2012年第12期16-20,97,共6页Studies in Foreign Education

摘  要:20世纪六七十年代,学术研究倾向和社会大环境的变化使福柯关注知识—权力问题,以谱系学的研究方法打破传统意义上的权力—知识观,认为权力和知识是并生共存的关系:权力产生知识,制造知识,规定知识,裁判知识;知识助长权力,增效权力,捍卫权力。并在此基础上,细致研究了学校教育中的"规训"现象,指出学校就是一个规训机构,学校教育是一种规训教育,无声地控制每一个人。On the sixties and seventies of the 20th century,due to the tendency to academic research and social environment changes,Foucault concern knowledge-the powers.His genealogy research methods,breaking the power in the traditional sense of the view of knowledge,he believes that the symbiosis of power and knowledge: the power to generate knowledge,to manufacture knowledge,to provide knowledge,to referee knowledge,knowledge contributed to the power,to efficiency the power,to defend the powers.Based on detailed studies of the phenomenon of the "discipline" of school education,the school is a disciplinary agency,and school education is the education of a discipline,a silent control of everyone.

关 键 词:福柯 谱系学方法 规训教育 

分 类 号:G40[文化科学—教育学原理]

 

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