美国农村基础教育质量的评估策略研究——基于《为何农村事关重大(2011-2012)》报告的分析  

作　　者：王晓燕[1] 尚立富[2] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育理论研究中心,北京100088 [2]北京师范大学社会发展与公共政策学院,北京100875

出　　处：《世界教育信息》2012年第12期51-54,共4页Journal of World Education

摘　　要：2012年1月,美国农村学校与社区信托组织发布了《为何农村事关重大(2011-12)》报告,通过5个分类指标和25个独立指标,全面描述了美国50个州的农村教育状况及政策绩效。作为一项农村基础教育质量的评估策略,该报告呈现出以下特点:构建了"条件—过程—结果"三位一体的指标体系;形成了"点""线""面"三维空间的评估模式;强调了绩效问责和质量改善的评估理念。

关 键 词：农村基础教育 评估策略 指标体系 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]