论高职院校“开放融合”式办学风格的缘起与取向——以德国职业教育及远程教育经验为切入点  

作　　者：黄平槐[1] 

机构地区：[1]江西广播电视大学,江西南昌330046

出　　处：《江西广播电视大学学报》2012年第4期96-100,共5页Journal of Jiangxi Open University

摘　　要：德国职业教育的"双元制"内涵着"校企深度融合"的办学风格,德国远程教育的"功能性"发展模式内涵着"开放式"办学路径。以此为借鉴,针对当前我国高职院校人才培养过分职业化的主要困惑,我们有必要探索"开放融合"式办学风格。这一风格缘起于高职教育改革发展实践,必须坚持五个发展取向:致力于培养"职业人"而非制造"职业机器";致力于教授学生"前沿知识"、培养学生"获得前沿知识的能力";致力于培养"复合型高端技能人才";致力于追求学校"突破办学条件瓶颈使学生享受全国性优质资源";致力于开展公共关系活动塑造"开放融合"式办学品牌效应。

关 键 词：高职教育 办学风格 开放融合 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]