高中生化学学习中“映象表征”、“符号表征”及其转换能力的调查分析  

作　　者：盛永娟[1] 沈理明[1] 杨艳娟[1] 李玉环[1] 

机构地区：[1]苏州大学材料与化学化工学部

出　　处：《化学教育》2013年第1期58-61,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题(批准号:B—b/2011/01/035)成果

摘　　要：为了了解中学生化学学习中“映象表征”的能力以及“映象表征”向“符号表征”的转换能力，采用自编问卷对江苏8所四星级高中的高一学生进行了调查。结果表明，学生“映象表征”能力中的“宏观表征”能力强于“微观表征”能力；“映象表征”向“符号表征”转换能力较弱。提出了化学学习中提高学生表征能力的建议。

关 键 词：高中生 化学教学 映象表征 宏观表征 微观表征 符号表征 转换能力 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]