给课堂消肿 为问题提质——以《美国联邦政府的建立》一课为例  

作　　者：顾国平 

机构地区：[1]江苏省海门市中小学教师研修中心,226100

出　　处：《中学历史教学》2012年第12期59-60,共2页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：新课改推行以来，许多教师的教学理念开始发生变化，但仍有许多教师讲得太多，课堂教学显得臃肿，教师设计的问题质量偏低，学生思维的发展空间有限，从而限制了学生在课堂上参与学习的广度和深度。因此，教师有必要给课堂“消肿”，为问题提质。从而让学生积极参与，充分体现出学生的主体地位。下面以《美国联邦政府的建立》（人教版）的教学片段为例，谈谈个人的体会。

关 键 词：美国联邦政府 课堂教学 学生思维 教学理念 参与学习 教学片段 教师 人教版 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]