引发式教学对地质思维的培养  

作　　者：刘占红[1,2] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)构造与油气资源教育部重点实验室,湖北武汉430074 [2]中国地质大学资源学院,湖北武汉430074

出　　处：《教育教学论坛》2012年第33期281-282,260,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：中央高校基金项目(CUGL120253);中国地质大学(武汉)优秀青年教师资助项目(CUGQNL0826)资助

摘　　要：地质学是一门基于观察的、实践性很强的学科,研究的对象具有时代久远、涉及面广、过程复杂且通常无法实证的特点。其研究问题的思维除了具有一般科学思维的共性之外,更具有其一套特有的思路。传统的"灌输式"的教学方式,仅适用于学生被动地对一些基本概念和基本技能方法的学习和掌握,但通常不能让学生留下深刻印象,也不利于地质思维的形成和培养。而合理采样引发式的教学方法,不但能引起学生的强烈兴趣、留下深刻印象,更重要的是可达到培养学生地质思维的目的。本文在简要介绍地质思维基本特征的基础上,通过几个教学实例,阐述了引发式教学在学生地质思维培养方面的积极作用,旨在起到抛砖引玉的作用。

关 键 词：地质教学 引发式教学 地质思维 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]