浅析科学课程标准中的探究  

作　　者：陈香[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社生物编辑室,北京100081

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第12期38-41,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学青年课题<中小学探究式学习指导策略实证研究>(课题批准号:CHA090102)的阶段性研究成果

摘　　要：通过对义务教育初中科学课程的几个课程标准进行比较研究后发现,虽然这些科学课程标准都强调探究,在课程内容中都将科学探究单独设为一个主题,与科学知识主题并重但不同的科学课程标准在科学探究主题中对于探究要素的表述不尽相同,在科学知识主题中对于探究是否可用作行为动词、探究活动指向的学习目标及水平、探究案例的呈现方式等都存在一定差异。在科学课程教学中落实探究时,教师应注重探究常用技能的教学,避免形式上的探究教学,并开展探究活动的表现性评价。

关 键 词：科学课程标准 探究 科学知识 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]