文化差异下网络教学系统采纳行为的对比研究  

作　　者：赵珏[1] 张胜[1] 

机构地区：[1]湖南商学院计电学院,湖南长沙410205

出　　处：《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2012年第4期94-95,共2页Journal of Changsha Railway University

基　　金：2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目

摘　　要：通过将内在动机因子引入到技术采纳模型,更好地从动机理论的角度来解释网络教学系统中用户的使用意图。同时以实证研究的方式,对比中国和加拿大两个国家的用户在使用网络教学系统时的采纳行为特征。研究结果表明,不论在中国还是加拿大组,感知有用性和乐趣对网络教学系统用户的使用意图有着明显积极的影响。同时还发现:与中国组不同,加拿大用户并不认为感知易用性会影响他们使用系统的倾向。

关 键 词：技术采纳模型 网络教学系统 内在动机 文化 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]