学校布局调整进程中的农村留守儿童学业公平问题研究——基于中部地区3省9县市的调查  

作　　者：贾勇宏[1] 

机构地区：[1]武汉理工大学高等教育研究所,湖北武汉430070

出　　处：《江汉大学学报（社会科学版）》2012年第6期93-98,共6页Journal of Jianghan University(Social Science Edition)

基　　金：国家社会科学基金教育学2010年度青年项目"农村中小学布局调整对教育公平的损伤与补偿研究"(CFA100131)

摘　　要：农村留守儿童学业公平存在着群体内外的差别。留守儿童学习成绩整体低于非留守儿童;留守儿童男生成绩显著差于女生;留守儿童与非留守儿童相比,女生成绩差异大于男生;母亲外出型留守儿童学习成绩在留守群体内部最差。留守经历是导致留守儿童学习成绩欠佳的主要原因,农村学校布局调整恶化了留守经历对留守儿童学业公平的负面影响。解决留守儿童学业公平问题,要强化父母对孩子学习的指导和监管责任,设法改变家长的出行方式,尽量降低母亲的外出务工出行率;学校教育要在分类指导基础上注意留守儿童不同亚群体学业表现的差异性,针对性地采取补救措施;发展和完善寄宿制学校工程,着力解决学校的文化配套措施和心理健康辅导。

关 键 词：学校布局调整 农村留守儿童 非留守儿童 学业公平 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]