回归科学学习的原本状态——《月相变化》一课的教学思考  

作　　者：阮翔 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心,314001

出　　处：《湖北教育（科学课）》2013年第1期105-107,共3页The Science Teaching

摘　　要：一、关注过程：科学学习的应然状态 现代认知理论把学习看作一个建构的过程，儿童在与同伴和教师一起学习的过程中，建构着自己的理解。在建构新知识的过程中，学习者会对信息进行有选择地思考，并且运用各种方法组织所选择的信息，如排序、分类、建立联系，形成新的事实性和概念性知识；还会将新知识与已有知识进行整合，扩大他们的知识基础。

关 键 词：学习 教学思考 月相变化 状态 科学 知识基础 回归 认知理论 

分 类 号：TP278[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]