开展活动区教育实践的探索  

作　　者：张晓光 

机构地区：[1]承德市第二幼儿园,河北承德067000

出　　处：《学周刊（下旬）》2013年第2期158-159,共2页Learning Weekly

摘　　要：在幼儿园里,每当饭前、饭后、课后,幼儿总是不知该做什么好,教师也不知该组织幼儿干点什么,总是乱哄哄的一片。针对这一情况,园里提出开展活动区活动,为幼儿提供大量的活动材料和活动区域,有秩序地开展活动。通过实践,我们感到幼儿在活动区活动,不但有良好的秩序,还开发了幼儿的智力,培养了幼儿的情趣,让幼儿更多地在操作中自己探索、学习,给幼儿提供了课堂以外的多层次、个别化的学习机会,把教育融入到幼儿的一日生活中去。那么,对幼儿活动区活动的设置、材料的配置以及教师如何指导幼儿在活动区活动,我们进行了如下的探讨、实践。

关 键 词：活动区活动 教育实践 幼儿园 活动材料 学习机会 活动区域 一日生活 多层次 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]