五年制高等医学院校本科课堂教学的关键评价体系  

作　　者：胡新荣[1] 姚运红[1] 沈玉洁[1] 施建明[1] 谢翔天[1] 

机构地区：[1]广东医学院基础医学院,东莞523808

出　　处：《基础医学教育》2013年第1期87-89,共3页Basic Medical Education

基　　金：广东省教育厅教学改革基金资助项目(BKJZZ2008044)

摘　　要：通过对影响课堂教学评价的因素、课堂教学评价关键因素的确定、理论课课堂教学评价指标等方面的现状及问题的分析,试图提出一个五年制高等医学院校本科课堂教学的关键评价体系:把医学院校的课程适当分类,以教学督导员为评价主体,以含有学生当堂课的掌握率(占权重50%以上)为评价指标,对教师授课进行评价。该评价体系可以对教师的授课水平及对教研室(系)、学院、学校的课堂教学质量进行较客观、科学、准确的评价,为监控、督导教学质量提供依据。

关 键 词：课堂教学 评价体系 医学院校 本科教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]