教育游戏中社会性知识建构行为及其特征分析——以学习村庄为例  

作　　者：周俏[1] 

机构地区：[1]广东石油化工学院高州师范学院,广东茂名525200

出　　处：《中国教育技术装备》2013年第3期9-12,共4页China Educational Technology & Equipment

摘　　要：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性以及情境性,在教育游戏中一系列的社会性知识被建构。将社会性知识建构的过程分成六类知识建构行为:问题提出、问题阐述、问题回应、问题深化、问题解决、构建知识。分析每个行为特点,并说明何种知识建构行为是有效的。以"学习村庄"平台作为网络教育游戏的个案进行分析,辅以说明。

关 键 词：教育游戏 学习村庄 知识建构 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]