外语学习焦虑心理对大学英语教学策略的启示初探  

作　　者：朱晓宁[1] 张威[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2012年第6期66-68,共3页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

基　　金：2011年度辽宁省社会科学规划基金项目课题"关注学习焦虑心理;进行大学生挫折教育的方法研究"(L11DYY047);2012年度辽宁经济社会发展立项课题"低焦虑的外语学习环境创建方法研究"(2012LSLKTZJWX-20)的阶段性成果

摘　　要：外语学习焦虑是语言学习者特有的,不同于其他焦虑感的一种复杂的心理现象,对外语学习的效果有着重要的影响。导致学生在外语学习过程中产生焦虑情绪的既有学生的个性、竞争意识及自尊心等内因,也有教师角色、教学模式及考试压力等外因。大学英语教师应采取适当的教学方法和策略,降低学生的焦虑水平,从而提高学习成效。

关 键 词：焦虑 大学英语 教学策略 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]