工学结合课程教学过程的最优化——以汽油发动机管理系统故障诊断与修理课程为例  

作　　者：李英 何宝文 

机构地区：[1]北京现代职业技术学院汽车系

出　　处：《幸福生活指南（高等职业教育）》2012年第9期154-157,共4页

基　　金：全国教育科学“十二·五”2011年度单位资助教育部规划职业教育研究专项基于工作过程的高职院校汽修专业一体化课程开发与实施规范研究课题（课题批准号：FJB110185）成果.

摘　　要：工学结合课程教学过程的最优化包括：以典型工作任务为基础设计学习性工作任务；以任务为中心构建知识、技能、态度相统一的课程内容；采用理实一体教学组织形式；根据学习性工作任务层次性和学生兴趣点，对不同学生在不同学习阶段分别采用不同教学方法；根据学习内容的难易、学生的学习习惯和教学媒体的特点合理选择教学手段；采用“立体考核、综合评价”的教学评价方案。

关 键 词：工学结合 教学过程 最优化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]