基于结构洞理论的教师学习共同体中间人角色分析  

作　　者：赵健[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730030

出　　处：《电化教育研究》2013年第2期27-31,共5页E-education Research

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"技术支持下教师学习共同体构建与运行研究"(项目编号:12YJC880158);西北师范大学青年教师科研能力提升计划(人文社科类)项目"信息技术支持的教师学习共同体发展研究"(项目编号:SYQNYB10038)

摘　　要：文章利用社会网络分析的方法,通过对网络环境下建立的城乡互动教师学习共同体的结构洞和中间人角色的分析,认为富含结构洞的社会网络结构,以及承担各种中间人角色的行动者,是维护教师学习共同体稳定、协调发展的必要条件。

关 键 词：教师学习共同体 结构洞 中间人 社会网络分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]