促进发展:高等教育课程考试的逻辑基点  

作　　者：李家林[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院工业中心

出　　处：《教育评论》2013年第1期24-26,共3页Education Review

摘　　要：长期以来,我国的高等教育课程考试一直将"为鉴定而考"、"为管理而考"的"教育问责"作为其逻辑基点,导致高等教育质量不高。为此,须将高等教育课程考试从"教育问责"的外在控制位置,回归到"促进学生发展"的内在本真位置上来。

关 键 词：高等教育 课程考试 促进发展 逻辑基点 

分 类 号：G642.474[文化科学—高等教育学]