本科医学教育认证体系下教师教学观探析  

A study of teaching conceptions for teachers in Chinese undergraduate medical education certification system

作　　者：楼新法[1] 刘璐梅[2] 卢欣杰[2] 夏克栋[1] 

机构地区：[1]温州医学院基础医学院,325035 [2]温州医学院基础医学院办公室,325035

出　　处：《中华医学教育杂志》2012年第5期644-646,共3页Chinese Journal of Medical Education

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题（2010-1335）

摘　　要：为了达到《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》和医学教育认证的要求，作为教学主导的教师，必须改变教学中以教师为中心、以学科为中心以及终结性评价占主导地位的状况，树立以学生为中心的教学观、课程综合的教学观和形成性评价的教学观，切实深化教学改革，实现医学教育认证目标，从而推进医学教育的健康发展和国际化进程。In order to meet the requirement of ＂ Standard of Chinese Undergraduate Medical Education＂ and medical education certification, teachers, as teaching conductors, must shift teaching con-ceptions from teacher-centered, subject-centered and terminal evaluation to student-centered, subject-synthesized and formative evaluation. For the purpose of promoting the development of medical education and course of internationalization, teachers should deepen reform of teaching practically and reach the goal of medical education certification.

关 键 词：医学教育认证 教学改革 教学观 探析 

分 类 号：R-4[医药卫生]