浅谈中国课程政策发展的问题与解决  

作　　者：李丹[1] 杨东萱[1] 

机构地区：[1]中央民族大学,北京650034

出　　处：《中外企业家》2012年第12期148-148,164,共2页Chinese and Foreign Entrepreneurs

摘　　要：课程政策是一个新的研究领域,有着极其重要的理论意义和实践价值。课程政策是一种政治行为,其编制是一种政治过程。中国课程政策面临三个突出的问题:第一,中国课程政策应该采用什么类型?第二,中国课程政策应该以什么理论分析框架为指导?第三,什么样的中国课程政策是好的?中国课程政策问题的核心综合起来可以说是需要变革,改变现有模式,用一种"共有"理念指导集权与分权相结合的灵活有张力的课程政策。

关 键 词：中国课程政策 课程政策类型 理论分析框架 课程共有理念 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]